Cultuuroverdracht en onderwijs in een multiculturele contect

De uiteenlopende kenmerken van individuen en de posities die zij in groepen innemen, hebben een belangrijke invloed op de manier waarop algemene betekenisschema’s worden geïnterpreteerd, ge(re)produceerd en getransformeerd. Cultureel kapitaal wordt vaak gelijkgesteld met schoolse kennis, maar de overdracht gebeurt ook in het gezin. Het heeft effect op leerattitudes en motivatie tot kennisvergaring, op de omgang met cultuurgoederen en geïnstitutionaliseerde waarden. Waar de thuiscultuur sterk afwijkt van de schoolcultuur kunnen spanningen ontstaan die door de leerling moeten worden overbrugd en impact hebben op zijn of haar schoolloopbaan.

Vragen uit de onderwijspraktijk vormen het uitgangspunt van de studiedag:

Leidt cultuuroverdracht in de school niet tot vervreemding van de eigen cultuur of draagt het bij tot een dieper zelfverstaan?

Kan de confrontatie met jongeren uit een andere culturele traditie leiden tot een dieper verstaan van de eigen cultuur?

Is er een verschil in effect bij cultuuroverdracht tussen allochtone jongeren van verschillende origine en tussen allochtone jongeren en autochtone jongeren?

In welke mate weegt het verschil tussen school- en thuiscultuur op dit proces?

Documenten

- Cultuuroverdracht en onderwijs in een multiculturele context.pdf