Schooletnografisch onderzoek in de lerarenopleiding.

Onderzoek

Uit  schooletnografisch onderzoek in het technisch en beroeps secundair onderwijs (Delrue & Hillewaere, 2001) en in het algemeen secundair onderwijs (Delrue, 2003) blijkt dat schoolcontexten danig (kunnen) verschillen. Niet alleen kan de ene schoolcultuur formeler zijn dan de andere, maar ook de manier waarop jongeren onderling met elkaar interageren, de manier waarop jongeren en leerkrachten met elkaar interageren maakt een bepaalde schoolcontext tot wat ze is.  De vraag ligt voor hoe leraren secundair onderwijs daartoe worden voorbereid, met andere woorden: hoe vormt men de nieuwe leraar? Verscheidene onderzoeksvragen liggen voor zowel met betrekking tot de vorming van de leraren in spe als met betrekking tot de lerarenopleiding an sich.

• Met welke pedagogische visie worden studenten in het leraarschap ingeleid?
• Welk lerarenprofiel wordt beoogd en daadwerkelijk nagestreefd?
• Hoe worden leraren gevormd om culturele verscheidenheid als een pragmatisch perspectief te benutten?
• Kunnen leerkrachten met hun huidige opleiding degelijk functioneren in verschillende schoolcontexten?
• Wordt het belang van breed observeren beklemtoond?
• Hoe wordt omgegaan met diversiteit op een lerarenopleiding?
• Hoe verloopt de professionalisering van de studenten?
• Is er een onderscheid in professionalisering tussen studenten afkomstig uit BSO/TSO enerzijds en uit ASO anderzijds?
• Zijn er gelijke kansen voor BSO/TSO- en ASO-studenten?
• Hoe wordt de schoolcultuur gemaakt en beleefd van een lerarenopleiding?
• Welke invloeden heeft dit allemaal op de vorming van een leraar secundair onderwijs?

Er wordt een schooletnografisch onderzoek opgezet in een lerarenopleiding voor de looptijd van ongeveer 15 maanden. Studenten en hun lectoren worden intensief gevolgd.
In het academiejaar 2003-2004 worden in de eerste onderzoeksfase twee groepen eerstejaars studenten gevolgd. De focus ligt op de socialisering van de eerstejaars aan de lerarenopleiding. Het gaat om een groep studenten die kozen voor de vakken: wiskunde, fysica en biologie enerzijds en de groep studenten die kozen voor Bio-esthetiek, haartooi met biologie anderzijds. Van enkele van deze studenten werd een diepte-interview afgenomen.
Twee groepen eerstejaars worden intensief gevolgd aan het begin van het academiejaar én vanaf februari tot aan de examenperiode van de eerste zittijd. Een groep tweede jaars wordt vanaf februari tot aan de examenperiode geobserveerd. In het academiejaar 2004-2005 worden dezelfde groepen opnieuw gevolgd. Zij zitten dan een jaar hoger. Op die manier kan in elk jaar van de lerarenopleiding geobserveerd worden.

Onderzoeksrapporten / publicaties