Mei 2011

Nieuwe website Steunpunt Diversiteit & Leren is een feit!
 

De medewerkers van het Steunpunt Diversiteit & Leren hebben niet stilgezeten. Met trots presenteren we onze nieuwe webstek, het resultaat van de inspanningen van een heel team.
De vernieuwde site bundelt de topics waar SDL al jaren actief rond is in een aantal expertisethema’s. We geven deze thema’s een meer prominente plaats op de nieuwe website. We willen daarmee ook tegemoet komen aan de vragen en verwachtingen uit de sector.  
Het SDL biedt het onderwijs, maar ook andere sectoren, ondersteuning rond deze thema’s om hen te helpen de talenten van iedereen, ongeacht hun identiteit en achtergrond, maximaal te ontplooien en op die manier gelijke leerkansen te scheppen. Het SDL biedt die ondersteuning aan onder de vorm van visieontwikkeling, onderzoek, materiaalontwikkeling en vorming, coaching en consultancy.
Wij hopen alvast dat u onze site overzichtelijk en toegankelijk vindt en dat die een bron van inspiratie mag zijn, een aanleiding voor nieuwe ideeën of een antwoord op uw vragen.
Bij vragen, nood aan ondersteuning of zin voor samenwerking staan we u natuurlijk nog steeds graag te woord.

Diversiteit is de norm. Er mee leren omgaan de uitdaging.

Steunpunt Diversiteit & Leren
www.steunpuntdiversiteitenleren.be
 

Onderzoek naar het civiel effect van inburgering.

Het Steunpunt Diversiteit & Leren voert samen met het HIVA – Onderzoeksinstituut voor Arbeid en Samenleving van de KU Leven, in het kader van het Europees Integratiefonds een onderzoek naar het civiel effect van inburgering.
 
Inburgering wordt beleidsmatig als een tweezijdig proces omschreven. Van inburgeraars wordt verwacht dat ze zich de Nederlandse taal eigen maken, dat ze kennis verwerven over het reilen en zeilen in  Vlaanderen en de heersende waarden en normen kennen en respecteren. Daar tegenover staat dat de ontvangende samenleving hun inspanningen waardeert en erkent als volwaardige burgers. Met de waardering van die inspanningen wil het wel eens mank lopen. Minister Bourgeois wil daarom het civiel effect of de maatschappelijke waardering van inburgering verhogen en maakte er een beleidsprioriteit van. SDL en HIVA voeren een beleidsvoorbereidend onderzoek.
 
In het kader van dit onderzoek gaan we na wat het civiel effect van inburgering precies betekent. We baseren ons daarvoor op bestaand onderzoek en inzichten uit andere Europese landen. De aldus verkregen definitie wordt afgetoetst bij de verschillende stakeholders met name de inburgeraars zelf, de onthaalbureaus, lokale besturen, werkgevers en actoren uit het onderwijs. Die bevindingen dienen als basis voor de ontwikkeling van een meetinstrument.  Een grootschalige survey moet een stand van zaken  opleveren omtrent  het civiel effect van inburgering in Vlaanderen. SDL en HIVA ronden het onderzoek af met aanbevelingen voor het beleid. Het eindrapport is voorzien voor juni 2012.

Bronnenboek ‘omgaan met diversiteit’

Het SDL werkt op dit moment aan een ‘bronnenboek’ waarin we goede-praktijkvoorbeelden op het vlak van ‘omgaan met diversiteit’ in het hoger onderwijs willen belichten. We beschrijven zowel acties die een faculteit of departement hierrond opzet, alsook de achterliggende visie. Met andere woorden: de praktijk van omgaan met diversiteit, en hoe die ingebed, geïntegreerd zit in een beleid.
De beschreven acties (en het achterliggende proces) hebben betrekking op domeinen als: instroom (overgang secundair – hoger onderwijs), doorstroom en uitstroom, de leeromgeving en leerlijn, differentiatie in didactische werkvormen, de begeleiding en ondersteuning van studenten, de opleidingsorganisatie, de cultuur, draagvlak-ontwikkeling binnen de afdeling/faculteit/het departement, aanpak van drempels-obstakels-weerstanden, succesfactoren in het proces, inzet van (in)formele netwerken van studenten en van het professionele milieu, …
Met dit boek wil het Steunpunt collega’s in andere afdelingen inspireren die door concrete acties een proces willen opstarten in de richting van een breed gedragen diversiteitsbeleid. We geloven immers dat dit uiteindelijk de slaagkansen van (nieuwe) studenten zal verhogen.

Daarom deze oproep: alle suggesties van acties die u kent, zijn welkom!

Dit bronnenboek is een project in het kader van het diversiteitsbeleid van de UGent, in samenwerking met de Cel Diversiteit en Gender. Publicatie: voorjaar 2012.
Contact: Marie Seghers en Jan De Mets
marie.seghers@ugent.be  -  jan.demets@ugent.be
 

Talensensibilisering in de meertalige klas en school.

Een medewerker van het SDL – Sven Sierens – werkt momenteel mee aan een praktijkgericht onderzoek aangaande talensensibilisering in de meertalige klas en school. Dit onderzoek gebeurt in opdracht van de Vlaamse Onderwijsraad. Koen Van Gorp van het Centrum voor Taal en Onderwijs aan de K.U.Leuven leidt het onderzoek
Deze studie wil via een synthese van relevante wetenschappelijke studies enerzijds en via een bevraging van Vlaamse en internationale experts anderzijds een helder conceptueel kader aan leerkrachten en directies aanbieden voor de concrete toepassing van acties rond talensensibilisering. Ook de inpassing van talensensibilisering in een talenbeleid op Vlaamse scholen komt aan de orde.
In een aantrekkelijk boekje zullen effecten, inspirerende praktijkvoorbeelden en handzame tips worden verzameld die leerkrachten en schoolteams toelaten beproefde talensensibiliseringsactiviteiten in de klas en op school op te zetten. Begeleiders, opleiders en coördinatoren zullen meer achtergrondinformatie en handvaten vinden voor duiding en ondersteuning van de klas- en schoolpraktijk in een uitgebreider wetenschappelijk rapport.
Het praktijkboek en het rapport worden half oktober 2011 opgeleverd. Publicatie volgt op een later tijdstip.

Diversiteit in de kinderuniversiteit

De doorstroom van kansengroepen naar het hoger onderwijs is laag. Naast heel veel acties zijn sensibilisering en vertrouwd worden met dat hoger onderwijs cruciaal. En je kan er niet vroeg genoeg mee beginnen, want de onderwijsrichting die je kiest in het secundair onderwijs is zeer bepalend voor de doorstroomkansen naar het hoger onderwijs.
Om die reden start de Afdeling Communicatie van de UGent in samenwerking met Hilde Van Keer van de Vakgroep Onderwijskunde en het Steunpunt Diversiteit & Leren (SDL) van de Vakgroep Vergelijkende Cultuurwetenschappen (beide ook van de UGent) een project dat tot doel heeft om allochtone en kansarme kinderen kennis te laten met het hoger onderwijs; hen rolmodellen aan te bieden door hen kennis te laten maken met wetenschappers, hun beroep, hun passie; hen te prikkelen voor het hoger onderwijs en hen te laten delen in de opgedane ervaring. Door de interactie tussen docenten, leraren, kinderen en ouders wil dit project bijdragen tot het doorbreken van de vicieuze cirkel dat socio-cultureel milieu sterk bepalend is voor de studieoriëntering.
In „diversiteit in de kinderuniversiteit‟zijn kinderen van de derde graad lager onderwijs voor eventjes student aan de universiteit: ze krijgen les in een auditorium en kunnen vragen stellen aan een professor, ze nemen deel aan workshops, en in de eindfase laten ze zien wat ze geleerd hebben aan hun ouders en ontvangen ze een diploma van de kinderuniversiteit. De inhoud van de lessen en workshops focust op onderzoek, wetenschap en technologie. Het project richt zich specifiek op allochtone kinderen. Hiervoor wordt samengewerkt met basisscholen uit het Gentse met een grote allochtone leerlingenpopulatie. Deelname gebeurt binnen de schoolse context en met de volledige klas.
Dit project kadert binnen de oproep “diversiteit in de universiteit” van de cel Diversiteit en Gender.